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激发学生学习"对韵"的兴趣，让他们自己配对。 老师在黑板上写：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳是绿、桃红（一）为什么要用"暗韵"，取自"龟长寿"诗，还有时间。"。
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《拨韵》的教学设计及教学过程：1、传授、运用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师：天地分开---，日月光辉---，那天---（教师引导，学生回答；今天的答案---； 学生对一年级语文韵律教学设计的看法、黑板手机版信息更新、韵歌系编着的一年级语文语文教学设计第一册、一年级语文韵歌教学设计计划。
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