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《拨韵》的教学设计及教学过程:1.传递、应用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师:天地之分---,日月光辉---,那天---(教师引导,学生回答;今天的答案---; 学生对云歌一年级语文韵律教学设计的看法、黑板手机版信息更新、云歌教学设计部一年级语文教学设计第一册、一年级语文韵律歌曲课文分析课设计。
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激发学生学习"对韵"的兴趣,让他们自己配对。 老师在黑板上写:云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳青桃红(一)为什么用"双韵",意思是"龟虽长寿,犹存"。 有时,迷雾中的坦蛇会化为灰烬。2、《神龟》两句:神龟虽能长生,但也有死的时候。