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《拨韵》的教学设计及教学过程：1、传授、运用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师：天地之分——，日月光——，那一天——（教师引导，学生答：现在—— ；同学们，我们很乐意激发学生学习《韵歌》的兴趣，他们可以自己写对：云——雨雪——风花——树鸟——虫，山清水秀——秀水。（1）为什么用"对韵"？
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