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自由象棋"对韵"教学设计及教学过程：1、转用、引入学生拍手背"金、木、水、火、土"教师：天地分开---，日月光辉---，那天的一对---（教师用行动引导，学生回答；今天的一对--- ；激发学生学习"对韵"的兴趣，并能自己写出对儿：云—雨雪—风花—树鸟—虫山—水秀柳—桃红（1）为什么用"对韵歌"？