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激发学生学习"对韵"的兴趣,让他们自己配对。 老师在黑板上写:云——雨雪——风花——树鸟——虫虫清山——秀水绿柳——粉红花(一)为什么用"对韵"是基于《对韵》的教学设计 教学过程:1.传授、应用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。老师:天地分开---,日月光辉---,那天---(老师带领动作引导,学生回答地面;今天的一对---;同学们。