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《拨韵》的教学设计及教学过程：1、传授、运用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师：天地分开---，日月光辉---，那天---（教师引导，学生回答；今天的一对---； 激发学生学习"对韵"的兴趣，并能自己答题。板书：云-雨雪-风花-树鸟-虫子，清山-秀水绿柳-桃红(1)为什么用"对韵"？
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