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《拨韵》的教学设计及教学过程：1.传递、应用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师：天地之分---，日月光辉---，那天---（教师引导动作引导，学生回答；今天，到——； 学生的诗是："龟虽长寿，但仍有时日。"《龟虽长寿》所表达的思想感情与《关沧海》是一致的。
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《神龟虽然长寿，但仍有生存之日；迷雾中的坦蛇终将化为尘埃》2.《神龟》两句话：神龟虽能长寿，但仍有死期。课程地址：活动倒计时115959Grabitnow课程介绍十大Java培训编程语言之王倒计时在烟台开发区115919课程热线：18654908535客户服务时间：9:00-22:00（其他时间。
一年级语文韵律教学设计黑板手机版更新。一年级版韵律教学设计部编写。一年级语文韵律教学设计。文本分析课韵律规划。一年级语文韵律原子链浵5骞安村渶钖冮镄嫫竵激发学生兴趣'有兴趣学习"DuiRhymes"并且可以自己配对。 老师在黑板上写：云——雨雪——风花——树鸟——虫子，青山——秀水绿柳——桃红（一）为什么用"对韵"？