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《拨韵》的教学设计及教学过程：1.传授、应用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师：天地之分---，日月光辉---，那天---（教师引导动作引导，学生回答；今天是---；学生自由 剪辑娟花景西风友，激发学生学习"对韵"的兴趣，并能自己写对：云—雨—雪—风—花—树—鸟—虫—山—碧水—柳（1）为什么用"对韵歌"？