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《拨韵》教学设计及教学过程:1、传授、运用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师:天地分开---,日月光辉---,那天---(教师引导,学生回答;今天的一对---; 激发了同学们学习《韵歌》的兴趣,并能自己答题。老师在黑板上写下:云—雨雪—风花—树鸟—虫山(1)为什么要用"对云歌",因为它清澈——水美,柳绿——桃红。
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一年级语文韵律教学设计手机版已更新。一年级语文韵律教学设计第一卷已由韵律教研室编写。一年级语文韵律文本分析课教学设计方案谷歌无法提供。 与"龟虽长寿,犹有时日"这首诗建立有效联系,《龟虽长寿》所表达的思想感情与《关沧海》是一致的。
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