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激发学生学习"对韵"的兴趣，让他们自己配对。 老师在黑板上写：云——雨雪——风花——树鸟——虫虫清山——秀水绿柳——桃红（一）《对韵》中为什么用"对韵"这个词？ 韩欢、韩欢、苟溪的《拨韵》教学设计及教学过程：1.转用，让学生拍手背"金、木、水、火、地"教师：天地之分---，日月---，当天到---（教师主导动作，学生反应；今天到-- -；同学们。