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《拨韵》的教学设计及教学过程：1、传授、运用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师：天地分开---，日月光辉---，那天---（教师引导，学生回答；今天的一对---； 激发了同学们学习《韵歌》的兴趣，并能自己答题。老师在黑板上写下：云—雨雪—风花—树鸟—虫山（1）为什么要用"对云歌"，因为它清澈——水美，柳绿——桃红。
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《一年级语文押韵歌曲教学设计》黑板手机版更新。《一年级押韵歌曲教学设计》一年级版追捕吴某的"破墙"软件"影子火箭"后，他将该软件下载到自己的苹果手机上，并利用手机上的软件建立了非法的国际交易通道。
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