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《拨韵》的教学设计及教学过程：1.传递、运用、介绍。学生拍手背"金、木、水、火、土"。教师：天地分开---，日月光辉---，那天---（教师引导动作指导，学生回答；今天的一对---； 激发了同学们学习《韵歌》的兴趣，并能自己答题。老师在黑板上写下：云—雨雪—风花—树鸟—虫山（1）为什么要用"对云歌"，因为它清澈——水美，柳绿——桃红。
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诗"龟虽长寿，犹有时日"，《龟虽长寿》所表达的思想感情与《观海》一致，是一级中文版韵律教学设计板书。 资料更新：韵歌教学设计部编写了第一册《一年级语文韵歌教学设计》、一年级语文韵歌课文分析课ppt。